佑佑皮皮 in Pixnet

開（坐）車時，是一種特殊的封閉空間，容易營造特殊的聽歌、親子互動方式。
 

前幾天在車上，佑佑聽著伍佰的歌曲：「思念親像一條河」。
 

我解釋這歌詞的大致意思，順便告訴他：這首歌是伍佰為了紀念他弟弟而寫。
 

「伍佰e弟弟啊，因為車禍死去啊，所以伍佰寫這首歌」。
 

「爸爸甲意這首歌耶」，我告訴佑佑。
 

「我嘛cㄋㄟ」，佑佑回答。
 

佑佑很多聽歌的觀點，都會因為我對歌曲的說明解釋，進而「複製」我的喜好。
 

有些伍佰的歌比較慢版（例如：「心愛的再會啦」等），我們會盡量一句一句解釋給佑佑聽。
 

佑佑耐心的聽我解釋伍佰歌曲時，如果突然出現他懂的名詞，
 

會叫我讓CD這個橋段重新跑一次，並要我把該句放大聲一點，不然他聽不清楚。
 

關於小孩聽歌、解釋歌曲的詞意，我們常在車上完成。
 
 

我的主觀經驗是，聽歌時如果小孩有興趣瞭解（這是重點），
 

可以「創造」以下三個音樂互動方向：
 
 

如果小孩有興趣，可以告訴小孩歌名。
 

如果小孩有興趣，可以告訴小孩聽歌曲特別的背景音樂（通常兒歌的音樂配樂反差性很低，不OK。而伍佰的部分歌曲就非常容易聽出背景和主旋律的層次）。
 

如果小孩有興趣，可以告訴小孩歌詞的意思。
 
 

由於車子是封閉空間，很容易專心聽歌，我說的是形塑聽歌的「意境」。
 

其實對於教小孩我們很不積極，算是「隨性派（另一說法是懶惰派）」，
 

沒這麼有心、沒這麼努力去「營造」教育環境。
 

只是出遊時「剛好」在車上，「剛好」在聽歌，小孩也有興趣（還是得強調這是重點），那就「剛好」告訴他歌詞的意思。
 
 

最後想分享的是：
 

在解釋歌詞的過程中，可以延伸一些話題（因為小孩會問東問西），
 

無形中製造親子互動、觀念的溝通、價值的傳遞等，這都是解釋歌詞無關外的附加優勢。
 
 

車子，除了出遊的工具性目的外；
 

車子裡，卻是親子互動的特殊場域與時機。
 
 
 
 
 
原文出處：http://blog.xuite.net/xalekd/940109/16475055