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教育部最近在推的「有品運動」，頗有話題性。

口語的「有品、無品」：

「有品」的相對是「無品」，而「無品」在台語是很普通的俗話，例如：

「你這個人謅嘸品e」，意指「你這個人很沒風度」（更多時候是用於比賽）。

至於教育部以為「無品」的反話就是「有品」？這詞也很值得商榷。

一般而言很少聽到人稱讚「你這個人很有品」，北京話的「有品」大多稱「有品操」、「有品格」，少部分的人才會稱人「有品」。

不過為了貫徹「有品運動」，以下還是以「有品」論之。

「有品」可以一百分

教育部推動的「有品運動」，包括品德教育、藝術扎根、終身閱讀和環境永續四項口號。

我只想到當兵時，每次國防部又創造什麼新口號，我們在莒光週會時間輔導長都要求我們要背下來。

尤其大官來軍隊視察時更要記住，以免大官話家常時突擊問到這些「口號」。

是的，這些都是「口號」。

 而教育部的這四個有品口號，我只想到考教育相關領域的考生恐怕要記得：

先把分數保住為要，管他到底有品的內涵是什麼。

是的，有品也可能成為「分數」。

說來還真悲哀，會把「有品」當成運動來推，不外兩種原因：

1.目前是有品但品不夠的社會。

2.目前是沒品的社會。

我想，這題應該是複選題。

「有品」可以依狀況打折

成人總是批評時下的少年沒有歷經辛苦的生活、挫折忍受力低、沒有責任只知玩樂、但這些不都是父母在生活中養成的？

教育部推動「有品運動」應該要知道品德養成的根源，其實是在家庭中的父母、在學校的師長、在社會的公眾人物身上。

教育部的「有品運動」經費從十二多億因為社會觀感，已經砍成九億多。

拜託，政府的「有品」都能打折、都能喊價。

哪時候「有品」變得這麼廉價？

對有品運動的實質意義與後續結果實在很憂心。

誰畫線？

誰「有品」誰「沒品」這種二分法從來都是定義一個人的標準，不是都拿來把人活生生的切割嗎？

當「有品」成為一種全民運動，當「有品」成為一種對人上下立判的守則，當「有品」成為一種定義成功的指標。

小心，政府有可能無心卻為范蘭欽「高級外省人」的論述加持。

參加時尚PA穿著光鮮亮麗的人，就是有品？

一句「幹」在「有品」運動中絕對被規類為「無品之徒」，那一句「靠」呢？

那我們總統高位在選舉時的競選文宣寫「他馬的」，這算是有品嗎？「草之擺」呢？

我不為哪些隨口的話下有品沒品的定義，只是想問：

有品沒品是「誰」來定義？「如何」定義？

這可是一個大大的學問，總不會「官大學問大」，他們定義的有品就是有品吧。

部分溫文儒雅、滿口仁義道德的人台面下的骯髒作為，真的會比說「幹、靠」的人「有品」嗎？

「好玩」的有品線上遊戲：

因為有品運動的推展，教育部還要花幾百萬開發「有品運動」的電腦遊戲（教育部的經費也太多了吧）。

教育部說這遊戲不會枯燥，將會「很好玩」。

套句朱學恆說的：「以好玩出發點設計的遊戲，都不好玩」。

教育部一方面告訴小孩生活上要「有品」，但電視上小孩所見、所及都是「沒品」的畫面和價值灌輸。

如果，.....我說如果......

如果能用九億元設計一個線上遊戲......

按一個鍵就能把台灣目前現實生活中台面上（on line）的政客都全部換成「有品」的政治人物。

光是這點，我就覺得九億元的「有品運動」很值得。

政府花個一百億元我都覺得划算啦。

   
 
原文出處：http://blog.xuite.net/xalekd/940109/25667209
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