以上是格友小胖子前天（1/2）的回應，兩個孩子的媽，對小孩的教育也很用心，很謝謝她的留言讓我有一些其他想法。以下不是針對小胖子的回應來回文，是額外引伸的想法，這裡可以回饋分享。
當初POST佑佑認識ㄅㄆㄇ這兩影音（1、2），直覺有人會認為：「這麼早教」，和我們一些平常的教育論述不同調，釐清一些想法與分享，因此把對小胖子媽的回應簡單獨立一篇。
學齡前教育？我們很隨性
我們算懶惰父母一族，沒什麼育兒計畫，兩個孩子都還沒上正規的幼稚園教育，家庭與生活教育多數是玩樂中建立。
但不表示我們沒在教我們的小孩，或排斥學齡前教育。
只是蔡家跳級生的學前教育法，我家是絕對不適用，而且也來不及，因為他們的學齡教育從未滿月開始（我家這兩隻都已「超齡」）。
- 一出生還未滿月前，她就開始「字卡教學」。
- 在每次餵奶前，寶寶哭鬧、最有精神時，在寶寶眼前晃過卡片，告訴寶寶相關的字、數目，然後再餵奶。
- 寶寶還未學會走路，家中牆壁就貼滿了數字、九九乘法表，以及國小國語課本裡的課文。
- 家中所有的家具都貼上中英文字卡，隨時隨地不忘教學。
- 一歲就已經識得數字及國字。
- 兩歲會說話時，就已經會背完九九乘法表。
- 三歲已經可以自行閱讀中英文故事，並在鄰居教導下，學會基礎日文。
以比較性的觀點而言，看完上面幾點，說我們是懶惰一族一點也不為過吧。
小孩子出生後除了睡覺外，任何時間都是在學習圈中，不管是正規的計畫教育（如蔡爸爸媽媽）或是從遊戲中學習，都是學習圈的一環。
我並不否定蔡爸媽對小孩育兒的用心，純粹主觀的說「我家」不會、也不必用這樣的方法教導我們的小孩。
佑佑喜歡拼圖，藉由拼圖的過程讓他知道ㄅㄆㄇ注音符號也是屬於佑佑的「某種遊戲」，沒把學齡前的教育方法看的太嚴重。
唯有讀書高？
以往的「萬般皆下品，唯有讀書高」的八股思潮，不打誑語，我真的比較希望我們這兩隻是懂的情緒管理的佼佼者，而非純粹追求學業的成就。
對於成績，我不需透過孩子在學校的分數、成績如何、孩子如何功成名就，來證明自己是不是一個稱職的好父親、好爸爸。
我的工作領域經驗告訴我：「成績好」和「未來成就」不一定有直接關係。
有多少學歷一般，但業務做的響叮噹的人？有多少小時候學業成就高，成人後也擁有一份好工作，卻鬱鬱寡歡一生的人？
每個小朋友都有獨特的特質與興趣，考試分數可以不這麼絕對，但小孩一碰到吸毒、個性暴戾、價值違常、充滿怨世的負面思想者，人生就垮了一半。
這種學業成就外的個性與行為價值，反而是我們很在意的。
我看到許多孩子成績很優秀，卻不會處理人際關係、不會交朋友、不會解決手足間的衝突；
生活碰到挫折就無法忍受，失敗時就心情不穩、鬧蹺家、要自殺、要幹架、打父母者。
期望教出什麼孩子？
教育小孩真的不是一件容易的事情，在「決定怎麼教」的同時，我們自己常常有許多「可行性」忘卻思考，
這與我們自己的價值觀有關係，和我們「想要教出什麼孩子」有關。
快樂不重要嗎？我覺得教出一個懂得快樂的小孩很重要。
快樂一點，我的孩子，與其成為一個成績好但壓力大的人，更希望他們成為能快樂、懂的快樂的人。
學習別揠苗助長，一旦小孩進入正式社會體制（如學校、社會），他們慢慢會壓力變大、快樂變小，
但父母可以讓快樂流逝的速度慢些。
個人特質與認知的養成：
教佑佑ㄅㄆㄇ與ABC的出發點，完全不是因為「提早」讓他「早先」別人一步，更懶得去思索「跳級生」，這對我們（或小孩）而言，算是恐怖名詞。
因此我們比較在意的，是小孩的本身特質的培養與家庭關係的親密。
親子的互動關係和親職教育的態度有關，如果讓孩子有個能同理別人的心、喜歡家庭互動，那肯定比分數幾分重要太多。
我媽（佑彥阿嬤）的經驗分享：
我媽的學校有「資優班」與「啟智班」，而我媽是教「啟智班」教到退休的教師。
我媽曾和我說過她的經驗，學校的資優班部分同學根本眼睛長在頭上，對老師趾高氣昂。
曾有一次對他們啟智班的學生不尊重被我媽看到，我媽知道很生氣，很屌的直接去「資優班」的班級訓一頓。
我媽說如果孩子的智商真的高，那理應去資優班沒話說，
但她發現很多資優班的學生為了進這種班級，都是「去補習班」「補」出來的，
這有什麼意義？
如果能不進去就不要進去，寧可進一般的班級，小孩會學（過）的比較快樂。
學齡前，個人養成比ㄅㄆㄇ或ABC重要：
我想說的是，孩子在追求學習時也能遊戲，追求成功時也能面對失敗，能尊重自己、親愛手足，
這樣的孩子即使沒有辦法成為人上人、鳳上鳳、龍上龍，
但至少有力量面對生命，有情緒讓生活變得快樂。
這是我們覺得比學齡前教導什麼ㄅㄆㄇ或ABC重要，也是學校成績外更重要的人生課題。
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